愛情在學生時期猶如禁忌一樣。蹤使不是所有老師都對此避而不談，但在香港學校中的戀愛都不被看好。此問題甚至成為各中學的討論題：學生是否應該談戀愛？

無可否認師長對學生的感情加以規管是出於善意。師長們都希望學生可以在在學時期專心學業，或認為此並非適合談戀愛的時期…..…簡言之，認為學生不夠成熟面對此課題。

然而，愛情作為大學問卻鮮有討論此課題。我經常有一個問題，“中小學校作為一個最大的教育團體，在不同課題都教授我們正確的知識，為甚麼偏偏就不提及愛情的課題？”或是愛情並非一門可以教授的“課題”？隨着年紀增長，我們都總會跟愛情牽上關係，單戀/雙戀/失戀/婚姻等等。每當認為自己做錯，都希望有人能教導我們才是正確。學校是應該教導學生如何談戀愛而非成為禁忌。即使是出於善意，談戀愛亦不應成為校內的忌諱，更應教導甚麼才是正確的愛情。

甚麼才是“正確”？如何教授正確的愛情？

愛情並不像學科一樣，可以以非黑即白的方式來表現正確性。穌格拉底在《尤希迪莫斯篇》的記載中，有一段這樣的經歷：
蘇格拉底問鄰居：說謊（欺騙）是否不對？
鄰居回答：當然不對！
蘇：你想像一下，如果有個朋友非常憂鬱，很可能自我傷害。A君為了防止他傷害自己而把他家中所有刀具收起，算是欺騙嗎？A君應該欺騙他朋友嗎？
在此段記載中的蘇格拉底並非指出我們應該做甚麼。他正正指出世上並沒有簡單的方式可以教導正確的行為或觀念。

教育-愛情

愛情涉及相處，涉及觀念的轉變，涉及人與人的關係。往往都需要經過實踐，失敗，反醒，轉變等才可以知道何謂正確。而且並無可以統一的標準。你父母的愛情，你朋友的愛情，你自己的愛情都有不同的地方。唯有透過探究（inquiry）的過程，保持謙卑的，願意改變的想法，去學會正確的愛情。

教育愛情並非要指出甚麼是對或錯，而是放下身份的差異，放下輩份，真正一同探究。在涉及人生成長的課題上，師長輩們都希望可以教育下一代。然而，人生的課題更多的是一同成長，而非上而下的教育方式。